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domingo, 12 de febrero de 2017

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: DISLEXIA

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:DISLEXIA
Prevención, detección, identificación e intervención

El ETPOEP de Almería ha elaborado esta guía para ofrecer unas orientaciones que permitan adoptar las medidas ordinarias que sean precisas para una detección temprana y una adecuada atención educativa para el alumnado con dificultades de aprendizaje por dislexia.



martes, 7 de febrero de 2017

Esta propuesta nos la manda Teresa Espino del compañero Manu educador del equipo de poniente.


martes, 31 de enero de 2017

PAUTAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO PARA LA ELABORACIÓN DE DUELO EN SECUNDARIA

PAUTAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO PARA LA ELABORACIÓN DEL DUELO EN SECUNDARIA
Ante la muerte de una alumno/a, el profesor/a suele preguntarse qué puede hacer para ayudar al grupo a superar la pérdida. Sugiero una posible intervención en el aula desde tres aspectos distintos que no necesariamente deben ser consecutivos:
  1. Elaboración del duelo.
  2. Motivación para la vida.
  3. Importancia del grupo.
Elaboración del duelo
La experiencia de la pérdida genera una serie de sentimientos dolorosos que bloquea el crecimiento personal y emocional. Ante la avalancha de sentimientos negativos que suele provocar, la persona suele inhibirlos, reprimirlos y no exteriorizarlos por temor a no poder controlarlos o no ser comprendida, o por no hacer sufrir a los demás. Una manera de poder superar ese dolor se basa precisamente en esa expresión de sentimientos, en sacarlo al exterior, tanto con palabras como con expresiones no verbales, reconociéndolos como propios y aceptándolos.
Para esto es preciso que el alumno se sienta escuchado y comprendido, para lo que se puede realizar la siguiente actividad: Se hacen grupos de 6 en los que cada alumno tendrá 6 minutos para expresar libremente lo que quiera decir sobre las siguientes preguntas:
  • Qué ha supuesto para ti esta pérdida?
  • Qué te gustaría expresar?
  • Qué sentimientos tienes y has tenido durante este tiempo?
Al terminar se abre un turno libre de diálogo para descubrir cuál es el sentimiento que impide que se pueda tener otro más abierto a la vida.
Proponemos las siguientes orientaciones, basadas en Herrán y Cortina (2009)
Metodología y recursos: cine video forum, música, diálogo sobre la duda, juegos de rol, talleres...
Si el alumno/a no ha podido despedirse de su ser querido, lo podemos acompañar en esta despedida en otras formas como puede ser el dibujo, la carta, mensajes, poemas.

Dar pie a que exprese todo aquello que siente: rabia, tristeza, culpabilidad, confusión, preocupación, sentirse perdido/a, cansancio, soledad, enojo, pena, miedo...

Potenciar las asambleas y diálogos en el aula para que se puedan expresar, escuchar y elaborar cooperativamente el duelo.

Panel de fotografías y dibujos: realizados por los compañeros/as del aula, en los cuales deben aparecer ellos y el compañero /a que haya muerto.
 Potenciar salidas para recordar al compañero/a. Algunos ejemplos pueden ser: hacer una excursión a la naturaleza o plantar un árbol en su recuerdo.

Motivación para la vida

Es probable que el grupo se encuentre apático, triste, desmotivado...que se cuestionen lo que están haciendo y por qué lo están haciendo, forma parte de su aprendizaje para la vida...Podemos ayudarles a que reflexionen con una dinámica de grupos con las siguientes preguntas:

- Qué es lo que hasta ahora le ha dado sentido a tu vida?
- Qué ha cambiado desde la muerte de la compañero/a?
- Puedo definir cuáles son mis metas en el ámbito personal, académico o profesional en los próximos cinco años?

La importancia del grupo

El camino de la vida no lo recorremos solos. En el instituto además del profesorado que orienta todo el proceso educativo es fundamental el grupo de los iguales, el grupo-clase. Los compañeros y compañeras animan al que se queda atrás, elige al líder, trabajan para que todos ganen, para que todos puedan conseguir la meta.

Es fundamental trabajar la cohesión del grupo por medio de dinámicas en las que se valore tanto lo emocional como lo académico


jueves, 26 de enero de 2017

Damos la Bienvenida al blog a Mª Carmen Bernabé Ortuño. Es coordinadora del Área de Orientación Vocacional y Profesional del ETPOEP de Córdoba y antigua compañera del EOE de Pozoblanco. Esta nueva adquisición hace que se ponga en marcha de nuevo el blog. Esperamos que sea enriquecedor para todos.


lunes, 22 de septiembre de 2014

ORATIO ORIENTATION





Hoy mi entrada es para presentar mi nueva andadura en solitario por el mundo Blogger, tras un nuevo destino de trabajo por tierras de la mágica Granada, comienza un nuevo proyecto con ilusión y con la experiencia  de este blog , Orientación los Pedroches, que supuso conocer este mundo. Un mundo de compartir  recursos de manera desinteresada , pero al mismo tiempo motivadora al saber que era útil a muchos compañeros en su tarea diaria.
Quiero dar las gracias a tantos y tantos seguidores por seguirnos y también a Javier por crear este proyecto de compartir. GRACIAS ORIENTACIÓN LOS PEDROCHES!!! Nos vemos en ORATIO ORIENTATION.
" La vida son etapas"..............

Paqui Herrero Márquez.

sábado, 5 de abril de 2014

Cuaderno de apoyo a la comunicación con personas mayores en el hogar. A través de pictogramas.





Interesante cuaderno de comunicación a través de pictogramas, creado para mayores pero también lo podemos utilizar con alumnos que necesitan los pictogramas para comunicarse, cuyo objetivo es la comunicación. Me ha encantado y os lo enlazo.

Diez estrategias para educar a los niños en inteligencia emocional.


Os enlazamos un interesante artículo, de la web La Mente es Maravillosa, sobre estrategias para educar a los niños en inteligencia emocional, que en tantas ocasiones pasa desapercibida y es el pilar para el aprendizaje.


Guión de valoración de las dimensiones del lenguaje.


Os enlazo un guión de valoración de las dimensiones del lenguaje, muy útil para valorar y al mismo tiempo también para trabajar cada dimensión del lenguaje.
Pinchar sobre el enlace.

viernes, 29 de noviembre de 2013

TEST DE ARTICULACIÓN A LA REPETICIÓN. (T.A.R.)



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Os presentamos el Test de Articulación a la repetición ( T.A.R.)  es una prueba que permite evaluar el nivel fonético de los niños, pudiendo así detectar posibles dislalias o inconsistencia fonémica, como evaluar la memoria auditiva.




Los fonemas a evaluar son clasificados de acuerdo al punto articulatorio y metría de las palabras y presentados de acuerdo a la posición silábica en palabras con significados. Incorpora la evaluación de dífonos vocálicos, consonánticos, palabras polisilábicas y frases de metría creciente.



Este test se puede aplicar a todo niño que haya adquirido el lenguaje y que sea capaz de repetir palabras y no tiene límite de edad.



Fuente : http://fonoaudiologos.wordpress.com